【辛勤园丁篇】

近来，一直想为樟树“画”一幅画，这种愿望很强烈。这幅画采用“素描”形式，展现一个普通教育者形象---班主任。问题是如何收集原型素材，如何立意，这都很考验人的智慧。毫无疑问，这需要走集体创作之路，诚邀樟树全城为班主任画“素描”。经过“小组形成（Group）—头脑风暴（Storming）—规范化（Norming）---执行（Performing）”的“Kurt Lewin”组织行为过程，开始由动机驱动行动。

第一步，从网上搜集 “班主任” 、“工作职责”、“班主任工作意义”，综合教育界同行的意见，现落笔“素描”如下：

【班主任】

1. 班主任，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师

2. 班主任，是一个班的组织者、领导者和教育者

3. 班主任，是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者

4. 班主任，与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级。

【工作职责】

1. 调查研究学生情况

2. 组织管理班集体

3. 教育指导学生全面发展

4. 协调各方面教育力量，沟通各种渠道

5. 订好班主任计划

【班主任工作意义】

1. 班主任是班级的组织者、领导者

2. 班主任是学生成长的教育者

3. 班主任是联系各任课教师的纽带

4. 班主任是沟通学校与家长、社区的桥梁

第二步，再深入观察班主任日常其它工作。有“班主任管理手册”的SOP、“班主任工作计划”、“班主任工作总结”。还有数不清的大大小小的会议，数不清的与学生沟通、家长沟通，同时班主任又是任课老师，备课、批作业等自然少不了。此处暂不落笔，等待第三步。

第三步，请大家补充素材……

我们把班主任“素描”成是神还是仙呢？集体在讨论中。但至少有一点，樟树中学，是个“有仙则灵”的地方, “钢铁是怎样炼成的？”答案或许就在这里。

说了半天，首先声明这可不是在设计班主任的HR模型，也不是班主任述职，只是“素描”一下班主任工作的伟大和不易，并彰显其无私奉献精神。请多理解班主任，多支持班主任工作。---樟中国际班的老师们，将一如既往地全力支持与配合班主任老师工作，希望班级越来越优秀，同学们都如愿考入名校，“名校保录班”为同学们升学保驾护航。

班主任，一个班的主心骨，众望归一的核心驱动力。

满城尽带“素描夹”，是怎样一番风景，这是画中画，值得期待！